兒童劇本來就是為孩子帶來歡樂兒童戲劇表演的意義，并促進孩子成長而孩子除兒童戲劇表演的意義了能從自己欣賞劇情中，得到許多有形或無形的東西，他更能從看戲的過程，經驗到quot欣賞別人quot的樂趣因此，爸媽只要把孩子帶到演出地點，讓他全心融入，他應該就能 有。

兒童劇不僅有教育作用，更有娛樂作用兒童劇的娛樂作用對兒童想象力的提高思維的活躍身心的健康都能起到很大的作用兒童健康心理的成長，需要一種快樂自主的實踐活動，而兒童劇表演能為兒童提供與眾多伙伴交往的機會和各。

兒童戲劇的教育意義是有助于培養專注度智力情緒控制等方面1兒童戲劇教育就是通過兒童戲劇這個媒介，讓幼兒體驗到劇中人物的性格和心情變化，在娛樂和玩耍的同時，還可以豐富到幼兒的生活，增長幼兒的知識2有些藝術。

兒童戲劇對兒童的教育意義如下1有助于培養專注度智力情緒控制語言表達身心平衡等方面2有些藝術學校就有比較專業的培養方法，比如六一藝術團，他們通過戲劇游戲的樂趣及扮演的懸疑張力延長孩子專注力，更重要的。

兒童戲劇教育是讓孩子在學習表演的基礎上，可以提高他們的語言表達能力藝術審美能力以及想象力等，所以余秋雨才會說“讓兒童參加戲劇表演，是要賦予孩子們一種社會技能兒童劇簡介內容符合于兒童經驗，而且受到兒童喜愛的戲劇。

戲劇就是以表演的形式來演故事，孩子們欣賞戲劇最關心的還是故事性，他們習慣于在故事的發展過程中認識人物，認識事件的本質，同時又自然地與新事物親近，情節生動，故事奇特，給孩子們帶來極大的審美享受毫無疑問，兒童劇的。

人們傳統意義上的教育戲劇是有偏差的，真正的教育戲劇，不是讓孩子為了表演而去表演，而是為了凸顯兒童在戲劇活動中的主體地位，教師在戲劇中引導兒童主動去思考，發揮想象力，學會用自己的身體去展現他們所想要表現的東西，讓兒。

戲劇表演可以糾正幼兒不正確的讀音，提高語言表達力和組織能力為幼兒提供鍛煉和實踐機會，使他們消除膽怯心理，增強自信心拓展幼兒思維的寬度深度靈活性和流暢性培養幼兒具有初步的舞臺表演意識，并在與小朋友的合作排練。

除了家長要經常肯定和表揚孩子外，多讓他們參加兒童戲劇活動也不失為一個好辦法戲劇表演讓孩子們釋放身體的能動力，用聲音和肢體語言來表現自己，同時，孩子們有時候還需要做一些大膽且夸張的動作，而做這些動作是更需要勇氣。

戲曲表演可以促進幼兒自信心的形成戲曲表演也可以促進幼兒自主性創造性想象力的發展，激發創編的欲望戲曲表演更能促進幼兒合作交流能力的發展最可貴的是戲曲表演對促進幼兒自我解決問題能力的提高是顯而易見的所以。

培養孩子找到生活意義的能力追夢少年影視表演藝術團認識到這一點，正更努力地創作編排更好的兒童劇本，開展更靈活多樣的表演方式，真正將童話劇表演推廣到教學環節中，促進幼兒更加茁壯地成長，實現身心的全面發展。

少兒戲劇教育所涉及的藝術門類，包括舞蹈表演聲樂口才，甚至美術，因此能在相同時間內，讓孩子接觸更多藝術門類的熏陶，在眾多藝術技能上獲得成長和提高，發展更為全面2素質提升孩子在排練劇本當中，需要與其他小朋友。

聲臺形表是對孩子全面素質的培養，聲臺形是對身體素質培養，走上舞臺表演是對孩子們的心理素質的培養戲劇的學習和表演更是豐富了孩子們的課余生活3促使兒童身心發展 為兒童搭建戲劇表演的平臺，編排兒童戲。

現在兒童的課余生活被大量打的電子產品充斥，電子產品不僅影響兒童的健康成長，也會對兒童的生活習慣造成不好的影響，很多兒童因為電子產品變得易怒沉默和自私兒童劇可以讓兒童脫離電子產品的困擾，讓兒童投入到精彩的表演當中。

與幾乎每所中學都設置了drama選修課的英美國家相比，中國的少兒戲劇表演教育可謂是一片荒漠這與中國人內斂矜持不善于自我表現的性格不無關系，也反映了升學壓力下應試教育單一化的無奈在西方，“教育戲劇”是一種常見的。

兒童戲劇表演的特點 1綜合性原則 在兒童戲劇教育過程中，老師會通過肢體語言聲樂等多方面教學來提高孩子對于戲劇表演的認識區別于學校的單一課程教學模式，兒童戲劇教育更傾向于綜合性教學，讓孩子得到全方位多層次的成長 2舞臺。