1首先用毛筆在紙上畫出戲曲人物水墨戲曲人物的頭飾2戲曲人物的頭飾畫好后水墨戲曲人物，在頭飾下面畫出戲曲人物的臉形和頭發3臉形和頭發畫好后，畫出戲曲人物的五官4五官畫好后，把頭飾畫完整5最后畫出戲曲人物的身形即可。

蘇靜創作水墨戲曲人物畫既有其偶然性，又和保定深厚的文化底蘊密不可分自小愛戲的他，對許多戲目爛熟于心后來，他又在劇團工作多年，熟悉舞臺生活，畫過不少戲曲人物速寫，這為他創作水墨戲曲人物打下水墨戲曲人物了堅實的基礎197。

關良的水墨戲曲人物畫，是20世紀中國繪畫史上別開生面的一頁他對京劇的愛好和修養不但是他繪畫創作的動力之一，也是他繪畫創作構思具體處理的參照系之一對于關良來說，戲曲故事中的古代傳說人物并不是他所要描繪的對象。

戲曲與水墨畫似是一對姐妹，共同享有中國文化象征的美譽，而中國水墨戲曲人物畫則將二者融在一起，珠聯璧合，使其散發出更為濃郁的東方藝術神韻關良，正是中國戲畫的開山大師關良，字良公，1900年生于廣東番禺，卻與。

1“南派武生泰斗”蓋叫天對關良的水墨戲曲人物畫更加贊不絕口2被中醫界尊為旗手泰斗導師擎天柱，堪稱一代名醫一代大師3“曲壇名宿市井遺韻一聲一相傳民間生活百態婚俗泰斗古道熱腸一儀一禮助新人佳偶天成。

以畫人物為主的圖畫，可分為肖像畫故事畫風俗畫四網絡解釋人物畫繪畫的一種以人物形象為主體的繪畫之通稱中國的人物畫，簡稱“人物”，是中國畫中的一大畫科，出現較山水畫花鳥畫等為早大體分為道釋畫。

2學習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫材料表現一幅京劇人物的作品 3引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識通過學習活動，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和對美術學習活動的興趣 二教學重難點 重點水墨戲曲人物了解京。

教學重點 了解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型表現 教學難點如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點教具學具準備筆墨紙硯等 教學過程 一導入新課 1播放一段說唱臉譜，讓學生感受京劇的魅力 2欣賞思考 A。

中國戲劇在服裝道具化裝表演上綜合起來可以說是活動的水墨畫，梅蘭芳深知應該從繪畫中吸取對戲劇有幫助的養料于是他研習作畫并向一些繪畫名家求教，其中包括齊白石，而齊白石又非常喜愛梅蘭芳的戲劇齊白石對梅蘭芳而言是亦。

顯性目標 應知通過學習，了解我國傳統京劇人物服飾造型表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現方法 應會學習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫材料表現一幅京劇人物的作品 隱性目標 引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學。

明代徐渭 徐渭出生于明代正德十六年，紹興府陰山人，字文長，號天山池人徐渭是有名的書畫家文學家戲曲家徐渭極高的才華，讓他在藝術方面有很大的成就徐渭涉略的領域很廣，但徐渭在每個領域的成就都是不容小覷的。

霸王別姬的最大吸引力在于它極其富有戲劇性老實說，前四十幾分鐘即主角們的少年時代的戲劇性還算不上突出，從主角成年成名后開始，極其富有沖突性的戲劇事件一個接一個發生，非常有趣 與極富戲劇性同樣重要的是。

開創了一代畫風，對后世畫壇如八大山人石濤揚州八怪等影響極大書善行草，寫過大量詩文，被譽為“有明一代才人”能操琴，諳音律愛戲曲，所著南詞敘錄為中國第一部關于南戲的理論專著。

程宗元記得，工作的地方與顧篤璜先生家相連，人很少，極清靜，在研究所工作，他負責古裝戲曲人物造型，根據民間搜集來的資料，整理劇本人物畫像顧篤璜等一批先生負責昆曲創作，整理劇本，研究所經常會有傳字輩繼字輩昆劇演員。

沒頭腦和不高興講述了兩個孩子，一個叫quot沒頭腦quot，一個叫quot不高興quot影片中塑造了一個總是別別扭扭，喜歡說一句“不高興”的孩子形象，幾十年來一直是中國幾代兒童印象深刻的人物形象之一。

是近現代中國繪畫大師，世界文化名人早年曾為木工，后以賣畫為生，五十七歲后定居北京擅畫花鳥蟲魚山水人物，筆墨雄渾滋潤，色彩濃艷明快，造型簡練生動，意境淳厚樸實所作魚蝦蟲蟹，天趣橫生徐悲鴻18951953。

徐渭生性狂放，性格恣肆，但他在書畫詩文戲曲等方面均獲得較大成功他的寫意水墨花鳥畫，氣勢縱橫奔放，不拘小節，筆簡意賅，用墨多用潑墨，很少著色，層次分明，虛實相生，水墨淋漓，生動無比他又融勁健的筆法于畫中，書與畫相得益彰。

但是在屬于仕族的水墨畫中似乎未有所見，這不知是出于仕大夫階層對于“戲子”的蔑視而不屑呢，還是覺得水墨不擅此道，我也不得而知但真正將戲曲人物畫成為中國水墨畫題材一個品類而且達到了極高的藝術境界的應該說從關良。