1、幼兒表演缺乏創新的原因是什么？下一步怎么進行？帶著具體的問題，教師進行了研討，明確了幼兒表演游戲活動要遵循幼兒的發展階段，循序漸進理解是創新的基礎，深入理解故事內容是戲劇性表演活動的前提，而小紅帽這個案例正是；藝術形式相互融合過程中，藝術元素也在戲劇教學中彰顯出來戲劇藝術本身 就存在著極為明顯的包容性，因此通過將各種藝術相互整合 的方式，使得幼兒的審美興趣被大大激發同時借助于相對 直觀的形象和有趣的活動等，引導幼兒們；戲劇活動是2018年進入幼兒園的幼兒園的創意戲劇課程來源于我國的傳統戲劇課程，幼兒園的課程開發和開設一定是與我國的傳統文化和原理圖的一些政策及幼兒的表現有關系的，比如孩子們非常喜歡這個唱戲，那幼兒戲劇活動他可能就會開發一個這樣；1主題鮮明淺顯，題材幼兒生活化戲劇活動可以直接給幼兒以娛樂和美的享受，豐富精神世界，增添生活樂趣2戲劇形式具有豐富性和綜合性劇中各種鮮明生動的形象和蘊含的思想，可以引導幼兒分辨是非，潛移默化地培養起；幼兒園如果要開展戲劇教學，可以增加戲劇的趣味性，把戲劇融入到日常的教學活動過程中，比如可以讓孩子看一些戲劇的視頻同時可以讓孩子去扮演一定的戲劇角色，這樣可以增強幼兒戲劇活動他們的興趣，可以更好的去了解和認識戲??；幼兒園戲劇活動的重要基礎是幼兒戲劇的經驗，其中根據幼兒已有的發展基礎，教師能夠融合戲劇藝術等方面進行多層次的綜合教育活動本文根據戲劇表演活動與幼兒全面發展教育之間的關系展開研究，進而探索出戲劇表演活動不同的開展方式，為促進幼兒；實施策略戲劇主題活動是指圍繞特定主題，根據幼兒的戲劇經驗，由老師和兒童共同建設的一系列戲劇活動它從戲劇表現發展到戲劇創作，最終形成戲劇表演戲劇主題活動可以與幼兒園現有的主題活動過程完全整合和其他主題活動一樣。

2、1 前期經驗準備熟悉戲劇的內容包括故事情節對話的語言有足夠的經驗準備孩子才不會覺得困難2 道具的準備一定要充分，有道具才能吸引幼兒3 自我實現的心理滿足給孩子一個期望，譬如你好好表現，可以到更大的；戲劇表演包括劇本完成人物塑造公開舞臺排練服裝道具準備和場景制作當然，在這兩周內，可以適當安排他領域或主題的活動，避免單一任務，給幼兒帶來疲憊感一場以戲劇為主題的活動結束后，如果幼兒還對戲劇表演感興趣；主題式戲劇教育活動的主題來自三個方面一是藝術作品文學音樂美術戲劇等，二是事件，三是想法主題式戲劇教育活動中的系列戲劇活動因主題而聯系在一起，并且使兒童的戲劇經驗彼此產生聯系，從而在戲劇表達戲劇創作；讓兒童通過想像扮演和反思，鍛煉孩子的創造性敏感性流暢性靈活性想像力情緒穩定性社會合作能力道德態度身體平衡協調能力以及交流能力等在戲劇教育方面有些學校的理念比較獨特，比如六一藝術團，在創造性戲劇。

3、幼兒戲劇活動是一種非正式性的戲劇活動，幼兒在自然開放的氛圍中，通過肢體律動默劇即興對話等戲劇形式，由組織者帶領參與者運用“假裝”的游戲本能，進行戲劇作品創作和表演現在國內的兒童戲劇普遍是童話寓言故事或木偶；自2001年以來，筆者開始進行學前兒童戲劇教育的專門研究，試圖挖掘戲劇教育對學前兒童全面發展的教育價值，尤其是對學前兒童語言發展的價值，并探尋其形成的本質原因筆者以幼兒園戲劇主題活動“三個和尚”為例，詳細介紹學前兒童戲劇教育對學前兒；2使家長在參觀幼兒的節日慶?；顒又?，進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發二活動準備 1布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境5月29前各班創設慶“六一”環境，布置戶外演出環境，張貼慶“；幼兒戲劇與幼兒戲劇活動的區別是幼兒戲曲是從小接觸戲曲，幼兒劇必須是要幼兒演戲表演游戲與兒童戲劇的區別和聯系兒童戲劇表現包括語言肢體表情這幾種表現形式兒童戲劇是戲劇的一個分支，主要以312歲兒童為接受對象；戲劇空間的營造 “戲劇日”的一種形式是為孩子自發性戲劇游戲創設的一個想象空間在幼 兒園戲劇日活動中，教師提供豐富和游戲材料創設游戲情境，引導幼兒入戲 幼兒運用自己的想象重新把幻想或生活中的人物和事件，通過。

4、戲劇主題活動完全可以與幼兒園現有的主題活動課程整合和其他主題活動一樣，戲劇主題活動也需要進行主題墻和區域環境的創設親子活動的安排等戲劇工作坊是指在專門的戲劇空間中，在區域活動時間，引導者帶領少數幼兒8～10名。