黃梅戲《打豬草》選段——《對(duì)花》教案

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：黃梅戲《對(duì)花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡(jiǎn)單的、經(jīng)過提煉的動(dòng)作進(jìn)行戲曲唱段表演并能嘗試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。通過分角色表演，學(xué)生的集體合作意識(shí)得以增強(qiáng)。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。對(duì)黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識(shí)產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動(dòng)中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。

3、感悟江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

較逼真地模仿《對(duì)花》的唱腔特點(diǎn)，以及附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（一）感受黃梅戲：

師：“老師給同學(xué)們唱一段戲曲音樂，請(qǐng)你們聽后說說，它屬于什么劇種？

1、（教師清唱《天仙配》選段前兩樂句，教師反串男女角色演唱。）（帶動(dòng)作邊唱邊演）

生：黃梅戲

2、師生齊唱《天仙配》師帶生做動(dòng)作（放視頻）

師：剛才老師在唱黃梅戲《天仙配》選段的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也跟著唱了起來，下面請(qǐng)你們也來唱一唱，（放）請(qǐng)同學(xué)們注意它采用了怎樣的演唱形式？（生跟老師唱一唱、動(dòng)一動(dòng)）黃梅戲《天仙配》選段：樹上的鳥兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏；從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。你耕田來我織布，你挑水來我澆園；寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜；

生：[答:黃梅戲；男女對(duì)唱(課件顯示) ]

（二）了解黃梅戲

談話：

師：“泱泱中華，5000 年的漫長(zhǎng)歷史，有著非常豐富的文化底蘊(yùn)。僅就江淮地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇來說就有好多種。這其中，黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。你們對(duì)黃梅戲有多少了解呢？”

1、讓學(xué)生交流自己收集有關(guān)黃梅戲的資料。（學(xué)生回答，教師了解學(xué)情。）

2、教師介紹黃梅戲：黃梅戲因其唱腔起源于湖北省黃梅縣，采用民間小調(diào)“采茶調(diào)”而得名，后來又吸收京劇、徽劇的音樂，在安徽

安慶地區(qū)發(fā)展壯大并用安慶地區(qū)的方言演唱，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。（課件顯示關(guān)鍵詞）：黃梅戲采茶調(diào)黃梅縣（湖北）安慶

3、戲曲問答接龍游戲：

師：“現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)戲曲接龍游戲，老師用黃梅戲的曲調(diào)來提問，請(qǐng)同學(xué)們用同樣的的曲調(diào)把這四個(gè)關(guān)鍵詞填進(jìn)去來回答。”

5. 3 5 3 ｜ 2.3 1 ｜

6.1 212 ｜ 6 5. ‖

剛才我們唱的什么戲？

剛才我們唱的（）戲

3 .2 316 ｜ 5 6. ｜

源于( ) 縣?

1. 1 3 5 ｜ 6 5 6 ｜

采用 ( ) 調(diào)?

3. 1 2 12 ｜ 6 5. ｜

用的 ( ) 方言?

生：回答演唱。

二、新歌教學(xué)

（一）、學(xué)唱黃梅戲選段《對(duì)花》片段

1、揭示課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》。（出現(xiàn)大歌譜）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽范唱，找出與剛才戲曲接龍相同的旋律。生：聽后說出（色塊標(biāo)出）

2、學(xué)唱片段

（1）、學(xué)唱師：表揚(yáng)（出示接龍譜，增加歌詞）生：跟琴學(xué)唱（2）、分析旋律線

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這四句旋律的走向有什么特點(diǎn)？（注意附點(diǎn)節(jié)奏與切分節(jié)奏并唱一唱此樂節(jié)旋律音高。）

生：（師帶學(xué)生清唱、畫旋律線）生：旋律線條呈波浪形。（點(diǎn)擊出示旋律線）

師：這就是黃梅戲唱腔的特點(diǎn)：旋律線條上下起伏，使曲調(diào)聽起來特別婉轉(zhuǎn)，特別動(dòng)聽。（點(diǎn)擊出示特點(diǎn)（1）：曲調(diào)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽）我們?cè)賮沓怀堰@種起伏的線條，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)用我們的聲音把它表現(xiàn)出來。生：唱

（3）、分析節(jié)奏

師：同學(xué)們擦亮你們的眼睛找一找這四句旋律中出現(xiàn)最多的節(jié)奏型。生：找出后回答（色塊標(biāo)出X.X 附點(diǎn)八分節(jié)奏; X X. 切分節(jié)奏）師：旋律中大量地運(yùn)用了附點(diǎn)八分節(jié)奏與切分節(jié)奏老師用不同的方法唱一唱，請(qǐng)說出你們不同的感受。（對(duì)比法唱一唱）生：回答師：附點(diǎn)八分節(jié)奏與切分節(jié)奏的大量運(yùn)用使旋律更具有流動(dòng)感。（點(diǎn)擊出示特點(diǎn)（2））

（4）、掌握一字多音師用對(duì)比法唱一唱讓學(xué)生感受歌詞與旋律音的關(guān)系。（點(diǎn)擊出示一字多音及其作用）。

3、完整學(xué)唱（回到有色塊的大歌譜）

師：在這一段中間還有這四小節(jié)我們也來唱一唱（跟琴）。（點(diǎn)擊

色塊相連并完整唱一唱）

師：同學(xué)們戲曲的味道唱得真濃，老師也想和你們一起來合作演唱，這中間有色塊的部分由你們來演唱，其余部分由老師來完成。（跟琴完整師生合作1-2 遍）

師：下面我們跟著錄音完整地再唱一遍。（掌握一字多音）

師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的部分的旋律有什么特點(diǎn)？”（老師指著旋律譜清唱讓學(xué)生說出一字多音）

生：回答說出一字多音的特點(diǎn)（師點(diǎn)擊課件出示：特點(diǎn)3 一字多音及作用。）

4、演繹、鞏固歌曲

師：下面讓我們帶著問題來看一段錄像（播放視頻）

問題（1）：它采用了怎樣的演唱形式？

（2）：你能學(xué)一學(xué)他們的表演動(dòng)作嗎？

生：看錄像學(xué)動(dòng)作后回答問題（男女對(duì)唱）

師：設(shè)計(jì)動(dòng)作帶學(xué)生做一做（師生合作分組完整對(duì)唱播放視頻）師：（出示大歌譜）請(qǐng)同學(xué)們看一看歌曲的間奏和以往所學(xué)的歌曲有什么不同？

生：回答（說出）【鑼鼓經(jīng)】（大歌譜上用紅色塊顯示再單擊出示下圖： X X X X｜X X ｜ X X X X X X ｜ X X X ‖乙臺(tái)臺(tái)臺(tái)｜倉(cāng)臺(tái)｜臺(tái)臺(tái)臺(tái)臺(tái)臺(tái)臺(tái)｜臺(tái)臺(tái)臺(tái)‖

（1）、介紹【鑼鼓經(jīng)】：簡(jiǎn)稱羅經(jīng)，戲曲打擊樂各種具有固定程式的打擊樂“合奏譜”的泛稱。鑼鼓經(jīng)都采用文字記譜，所用文字及代