1人性復雜美“雷雨在中國整個戲劇史上中國現當代文學史上也沒有一個作品能夠跟它相比好就好在雷雨戲劇鑒賞，雷雨是一部誰也說不清楚的作品一部偉大的作品必然是體現人性的極其豐富雷雨戲劇鑒賞，那人性太豐富就說不清楚，正因為說不。

雷雨的教學是戲劇鑒賞的起始課，對后面的戲劇教學有著領起示范作用既要教學生鑒賞課文，又要指導學生學會鑒賞的方法本課的教學指導思想以教師為主導，以學生為主體，以朗讀點撥討論為主線，培養學生的閱讀和鑒賞能力 1。

在命運途中苦苦掙扎著的人們，其悲慘命運深深震撼著觀眾的心靈雷雨通過一天的時間上午到午夜兩點兩個場景周公館客廳和魯家，集中展示雷雨戲劇鑒賞了周魯兩家前后三十年復雜紛繁的矛盾糾葛，闡明雷雨戲劇鑒賞了它不僅是家庭與家庭之間的。

雷雨是曹禺的代表作，本課的教學指導思想以教師為主導，以學生為主體，以朗讀點撥討論為主線，培養學生的閱讀和鑒賞能力 1指導朗讀指導學生分角色朗讀課文，根據自己已經掌握的戲劇常識及作者作品相關背景等知識點撥，初步。

雷雨的教學是戲劇鑒賞的起始課，對后面的戲劇教學有著領起示范作用既要教學生鑒賞課文，又要指導學生學會鑒賞的方法 本課的教學指導思想以教師為主導，以學生為主體，以朗讀點撥討論為主線，培養學生的閱讀和鑒賞能力 1。

如雷雨第一幕蘩漪出場時的舞臺提示“她一望就知道是個果敢陰鷙的女人她的臉色蒼白，只有嘴唇微紅，她的大而灰暗的眼睛同高鼻梁令人覺得有些害怕她的眼光會充滿雷雨戲劇鑒賞了一個年青婦人失望后的痛苦與怨望”“她是一個中國舊式。

設計好在于它的教學設計1鑒賞戲劇中的場景在形象和情節方面的作用2品味戲劇語言，揣摩人物心理，把握人物形象二年級的學生具有好奇，探索，易感染的心理特點，在教學雷雨這一課時，學生已經能說一段比較完整的話。

雷雨的可讀性固然由于其深刻的思想，精妙的構思，曲折的情節尖銳的戲劇沖突鮮明的人物形象等諸種因素，而更重要的是由于其對話中的潛臺詞 所謂潛臺詞就是深藏在臺詞之中的真正含意這種含意沒有直接寫出來，直接說出來，而是通過。