第一篇：3000首經典老歌懷舊音樂戲曲大全~一點就聽發給你

3000首經典老歌、懷舊音樂、戲曲大全~一點就聽，發給你 1、1968 鋼琴伴唱《紅燈記》

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12、鄧玉華 卞小貞 耿蓮鳳

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14、3個版本的《我愛你塞北的雪》

15、董文華自拉自唱《我用胡琴和你說話》

16、《老歌聯唱》珍藏版

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18、經典老歌100首19、56個民族，56首歌曲，很珍貴20、20首情歌,太好聽了

21、軍歌100首22、50后兒時的歌曲，滿滿的回憶23、24、15張圖，15首歌，真的好美

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31、兩小時老歌聯唱，首首都是回憶32、25首春天的經典歌曲

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34、老歌50首大聯唱35、30年老歌大聯唱!全是回憶

36、送你30首經典民族歌曲

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39、這3首歌曲太珍貴了,如今已很難再找到40、經典老電影歌曲集錦

41、原版老歌視頻，一個時代的神話 42、3首原版老歌視頻

43、《劉胡蘭》經典插曲《一道道水來一道道山》

44、3首傳唱不衰的金曲45、18部中國經典影片插曲

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47、大媽背孫子唱歌，高手在民間

48、千人廣場上激情合唱《紅軍不怕遠征難》

49、朱之文與于文華合唱的三首歌

50、崔永元牽手水均益漂亮女兒唱歌

51、破產千萬富翁上央視唱《父親的草原母親的河》

52、朱軍與老婆合唱情歌，羨煞旁人

53、獻給父親的歌

54、資產上千億的中國首富3首歌征服13億聽眾

55、原來民歌還可以這么唱

56、央視四大花旦攜手獻歌57、1個人2個話筒唱《為了誰》

58、《九九艷陽天》讓人百聽不厭

59、百位老人公園獻唱《天路》60、她一開口唱，所有人都驚了

61、一群西方歌唱家演唱一組中國經典歌曲

62、央視主持人徐俐唱《天路》

63、董卿又火了！沒想到她唱歌跳舞都這么棒

64、絕！'反串歌王'三首歌驚呆眾人

65、央視名嘴朱迅唱《荷塘月色》，絕對不輸鳳凰傳奇

66、《渴望》主題曲，全場聽哭67、【1964年老歌原唱】《不忘階級苦》

68、通知全體知青！這個視頻一定要看69、30首知青懷舊歌曲！一代人的記憶

70、知青歌曲全集！好不容易才找到的71、三首知青歌曲，獻給曾經的知青們】72、50、60后熟悉的經典老歌33首

73、知青夫妻的一曲《共和國之戀》，全場淚奔74、1971年珍貴視頻《草原上的紅衛兵見到了毛主席》

75、卞小貞《太陽最紅毛主席最親》1977年版一首老歌的吟唱戲曲名段20首，是對逝水年華的一次回眸和觸及，是一陣眺望，也是一次美好的回憶。聽歌的時候，你想起了誰？記得叫上他(她)，一起來品味經典！微信傳瘋了郭德綱相聲 204集全

不花錢在線旅游

57歲女人和兒子 真人真事經典老歌 2000首 圖里藏祝福

第二篇：淺談小學音樂教學中促進戲曲有效聽賞的實踐研究

梨園春色深幾許滿園芳菲香醉人

--淺談小學音樂教學中促進戲曲有效聽賞的實踐研究

【正文摘要】弘揚民族音樂文化是中小學音樂教育的一項重要任務，也是我們每個音樂教師義不容辭的責任。而我們的小學生對戲曲音樂接觸的機會少，感興趣的人不多，更不用說有效的欣賞？在這樣的背景下筆者通過傳統與流行結合喚醒“戲趣”、重組與選擇結合激發“戲味”、動與靜結合體悟“戲韻”、課堂與課外結合展示“戲才”四方面讓學生有效去感受傳統民族音樂文化的魅力，促進學生有效的聽賞，讓戲曲這朵藝術奇葩在學生心中生根、發芽、開花，成為校園一支健康的主旋律。

【關鍵詞】有效聽賞戲趣戲味戲韻戲才

引言：中國戲曲是一種獨特的舞臺表演藝術,與希臘悲喜劇、印度梵劇并稱世界三大古老劇種。有著獨到而深厚的文化積淀和藝術特點。筆者認為有效促進戲曲有效的聽賞我們音樂教師責無旁貸！

現象：一次，在四年級某班上曲藝欣賞《都有一顆紅亮的心》時，我按照音樂欣賞課的一般流程，即介紹作品背景、音樂體裁、演唱者、歌詞大意、聽賞音樂、簡單學唱等，在作品介紹環節用了半節課后，學生開始聽賞音樂，而在歌曲作品的聆聽過程中發現有的學生一動不動，非常遵守紀律，但兩眼空洞迷茫，一付發呆的表情；有的坐立不安，東張西望，漫不經心；有的同學聊天說話，做著小動作。在讓他們談談聽后的感受時，一位男生這樣說道：“老師，京劇給我的感覺是渣渣呼呼的，一個子拖的好長，聽得很累的，更何況唱了，反正我耳朵有點受不了。”當他發言完畢，班上就騷動起來了戲曲名段20首，大多數同學連聲附和，感同身受，我一時無語，但是我認為這是孩子們最真實的想法。在一教學中學生連最基本的聆聽都沒能做到，更不用說有效的聽賞……

反思：戲曲是在我們歷史長河中發展、積累起來的，是具有較高的藝術家價值！為什么在孩子們的心中那么的不受歡迎？連最基本的聽都未能做到更何談有效的聽賞？根源在哪里？是我們的孩子還是我們的教學出現了問題呢？筆者進行了深深地思考：

1.教師喜愛程度

在我們音樂教師的隊伍中很少是戲曲專業畢業，導致對這方面的認識不夠，更何談喜愛了。正因為音樂教師自身對戲曲專門專業的熱愛程度不夠可能會影響對戲曲方面相關知識的研究，最終對這塊教學越來越忽視。更何況傳統戲曲的內容、形式與現今孩子的實際生活有較大的距離，使得許多小學生對戲曲欣賞興趣不大。

2．環境的影響

不管社區還是學校、劇院等我們經常能看見一些文藝晚會、納涼晚會、慶祝晚會，很少專業的戲曲晚會。即使有也很少有年輕的教師與學生去觀看。總認為戲曲欣賞是爺爺奶奶、外公、外婆的專利。久而久之戲曲這快文化市場越來越遠離年輕的人，小學生更是如此。

3.罕見的戲曲課

在一些觀摩課、公開課中經常能看到一些歌唱教學、欣賞教學的優秀課例，很少看見有關戲曲內容的課，大多的原因主要是自身的戲曲基本功不太夠扎實怕在課堂上出意外！久而久之也發覺找不到一個戲曲教學的模式，因此戲曲教學成了一個荒蕪之地。

縱觀以上的這些原因發現有教師、環境、學生等原因，這些原因累計起來必然會導致孩子們對于我們這門古老文化藝術越來越冷漠？那么作為我們音樂教師如何提高學生對戲曲的熱度，讓學生喜歡它，接受它，從而進行有效的欣賞這是我們音樂教師們必須重視并解決的一個實踐問題。筆者根據近幾年的教學實踐及借鑒其它地區的音樂教學經驗,認為在小學音樂課堂中，運用四方面的有效結合。引導學生在主動的參與中了解我國戲曲文化，培養以積極有效的聽賞的態度。

戲劇是人類最古老的藝術樣式之一，幾乎與人類同步產生，并伴隨著人類的進步而發展。古往今來，人類創造出宏大壯美、輝煌燦爛的戲劇景觀，留下了極為寶貴的藝術財富。這么經典的音樂文化如何讓我們的學生有效的的聽賞呢？教學中筆者嘗試傳統與流行結合喚醒“戲趣”、重組與選擇結合激發“戲味”、動與靜結合體悟“戲韻”、課堂與課外結合展示“戲才”四方面來促進學生戲曲的有效聽賞！

一、傳統與流行結合喚醒“戲趣”

在我們現行的教材中安排了一些戲曲的欣賞教學內容，每當遇到這些教學內容時學生總顯得興趣不大。如何將這一現象慢慢的改善呢？筆者想到了流行歌曲中的戲歌。這類歌曲在孩子們心中深受歡迎戲曲名段20首，尤其是近幾年李玉剛為代表的戲歌更是深受大家的喜愛，學生更是成了忠實的粉絲，走在學生中間中會發現很多學生學的有模有樣的，他們在課間、中午、放學時都會哼唱或者學唱其中的一句、一段。于是筆者投學生所好在空閑之余收集了大量融入戲曲（京劇、越劇、黃梅戲、豫劇、昆曲等）元素的流行歌曲，如學生耳熟能詳的《說唱臉譜》、《北京的橋》；《北京一夜》（陳升）；《以父之名》、《龍拳》、《霍元甲》（周杰倫）；《蓋世英雄》、《花田錯》、《在梅邊》（王力宏）；《蘇三說》（陶喆）；《中國功夫》（屠洪綱）；《天上掉下個林妹妹》、《誰說女子不如男》（零點樂隊）；《對話》（吳瓊）；《新貴妃醉酒》（李玉剛）……在學生到了音樂教室之后播放這些音樂讓他們聆聽，并且讓他們討論歌曲是以何種表現形式融入戲曲元素，通過學生的討論分析，他們總結出有的直接在歌曲中穿插戲曲旋律；有的是把戲曲音樂融入到歌曲旋律中；有的是運用了戲曲中的鑼鼓伴奏；有的是旋律沒變，而改變了唱法；有的是把戲曲作為引子和背景來表現，這樣的音樂鑒賞收獲是難能可貴的。筆者發現學生在聽這些音樂的過程中專注而投入的聽著、唱著，讓教師感到欣慰，久而久之學生會慢慢的去學，漸漸的他們就會去關注戲曲，并且會主動的去學唱中間的一句或者一段戲曲的旋律，通過學生學生明白戲曲并不是他們腦海中渣渣呼呼的感覺，更讓他們了解戲曲加入到歌曲中別有一番風味，對于一些戲曲知識的滲透也是順理成章！通過將傳統與流行歌曲中的戲歌不僅喚醒了學生對戲曲的興趣，而且從觀念上改變了學生的一些看法--原來戲曲并不是那么咋咋呼呼的，慢慢欣賞也有優美的一面的，這也打開學生心靈上接受戲曲的第一步！

二、重組與選擇結合激發“戲味”

現行教材內容相對合理的，每一冊都是以單元內容呈現的，但是有時候我們也要做一位有心之人，平時多研讀教材、分析教材、吃透教材，挖掘、整合教材內涵。同時尊重學生資源，以學生為本，在單元內容的范圍之內依據學生情況和教材兩方面進行“重組與選擇”的備課、選擇接近兒童的生活、學生感興趣的教學內容，重組一些教材的內容，學會創造性的使用教材。

1.巧研教材內容，做到查漏補缺

很多學科的教師說鉆研教材最主要是多看、多想、多構思。音樂教學中教師光仔細看教材是遠遠不夠的。音樂教材研讀時更多需要的是實踐--多學、多聽、多彈、多跑。為什么這么說呢？我們知道戲曲教學的內容相對我們音樂教師而言有點難以駕馭。歌唱教學中的范唱對于任何一名音樂教師而言是手到擒來的事情。而戲曲中的范唱就沒有那么的胸有成竹了。所以查漏補缺是我們在課前所要做的功課--多學、多聽、多彈。平時空閑之余多網上多看看一些名家的唱段，多學學他們演唱時的手勢，也可以鋼琴上去彈彈旋律，多哼哼。多跑是什么呢？戲曲的學唱并沒有學唱歌曲那么的簡單，需要是口傳心受。多到一些戲曲俱樂部走走、學學！像我們小區幫的公園就有一個越劇票友會，他們一周會安排1到2次飯后在公園中演唱，筆者總習慣去聽聽，有時候聽聽他們之間的討論，這句怎么唱，那句手勢應該怎么樣，我總看看學學。久而久之也能哼唱幾句。也不至于到了關鍵時刻手忙腳亂。有時候課中進行有效的范唱，學生既感到新奇有很佩服，都有一種想躍躍欲試之感！記得筆者有幸聆聽我一位同學在一次市公開課中上執教的京劇上得非常的成功，更讓我們覺得奇怪、震驚的是其中教師范唱的一個環節，唱的有板有眼、手勢有模有樣，頓時激起了學生的興趣！事后我問她，怎么會唱京劇了，他說他為了上這節公開課特意跑到一位京劇老師那里去上了幾節小課，使他在京劇方面略懂一二。再加上自己的努力才取得上課的成功！因此對于這方面的教材的研究、分析，多學、多聽、多跑是關鍵！

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