1.分別貼出幾張京劇臉譜。學生談了解

2.根據“詞云圖”，顯示大家印象中的京劇。“國粹”是大家的集中印象。

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理解“國粹”，指發源于中國，是最具有代表性、最富有獨特內涵的文化遺產。

3.這樣的國粹，大多數同學卻并不感興趣，大部分出于以下原因。

?離我們較遠，在形式、內容上不具有吸引力。

（評價語）他們不僅把自己的觀點有條理的表達出來，同時也帶給了我們很多思考。

4.今天我們一起來學習《京劇趣談》，看看想法會不會有所改變。

初讀課文

二

把握內容

1.默讀課文，思考文章主要談了哪些方面的內容？

（方法指導）我特別喜歡有些同學邊讀書還邊畫一些關鍵的語句……有些同學還在段與段之間的承接語中去尋找一些秘密。

2.我們初一看這篇文章其實它結構上很有特色，分成兩個部分，第一部分是馬鞭；第二部分亮相。第一部分是不是就是講馬鞭？第一部分在講什么呢？

（過渡語）那馬鞭其實就是什么呢？有不同觀點嗎？有些關鍵詞能找到嗎？來，你找到了嗎？

——我關注到了第二自然段“馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。京劇中有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。

這位同學可真會讀書，咱們去讀一讀。

（生齊讀）

所以第一部分是在講道具。通過這句話中我們發現道具可以分成什么？

——一個是實實在在的道具；一個是虛擬的道具。（生齊答）

（板書：道具：實 虛）

4.那我們再看第二部分亮相，你能不能找到一些關鍵的句子，來幫我們分一分。

——生復述了文中的兩種亮相場面

（過渡語）那具體的，就是簡練地說一個是什么亮相？一個是什么亮相？

——前面那個雙方打得正激烈的，簡直是風雨不透。但是突然定住了，然后中間有個承接的句子，“但恰恰這正是藝術高妙之處。俗話說一動不如一鏡，這是前面那個動態的亮相，后面……可以視為動態的亮相，雙方正在交戰，一方被打敗跑了下去。”所以分別是動態和靜態。

聽清楚了嗎？其實最關鍵的語句就是那里，剛才她說到了“還有一種‘刀（槍）下場’，可以視為動態地亮相。“這個可以視為動態亮相，上面的就是靜態亮相。

（板書：靜、動）

我們就可以抓住關鍵句，馬上把課文給梳理清楚了，真厲害！

課文細細讀

三

奧妙處處在

剛才我們說京劇是咱們的國粹，有著 200 多年的歷史，京劇內容更是包羅萬象。可是作家徐城北先生就抓住了道具和亮相來跟我們一起趣談。我相信這里面肯定潛藏著許多的奧妙，（板書：妙）只要同學們細細的去品讀才能夠發現。

（一）細讀道具的奧妙

1.那接下來我們就一起來走進馬鞭中的第一段，請你去讀一讀，你發現了馬鞭有哪些妙用？

——我覺得妙在直接用一根馬鞭就代替了巨大的馬匹，就節省了很多的空間。

2.那我們幻想一下，如果真的把馬放到了舞臺上，你覺得會有怎樣的尷尬的？

3.相反，用馬鞭有什么好處呢？

同意嗎？所以文中才會說一根小小的馬鞭解決得無比的漂亮。

咱們一起讀一讀，預備起。

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4.繼續品讀馬鞭的裝飾美

5.師演示馬鞭，學生想象畫面。

咱們在交流這個馬鞭的過程中，我們就感受到馬鞭背后的那份奧妙，那份妙趣。怪不得我們京劇表演中很多時候都離不開馬鞭。所以在這一章節中作家取的馬鞭為題。

7.梳理章節中其他一些道具和場景。

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8.觀察圖表，想想看這道具到底妙在哪呢？同桌互相討論。

小結：

無論是實在的道具也好，還是虛擬的道具也好，它一方面可以去化解表演上的一些尷尬，另一方面也給我們的演員更多的表演自由，也給我們觀眾想象的空間。你們太厲害了，一下子就找尋到了這道具背后的怎么樣妙趣。

（二）細讀亮相的奧妙

1.那接下我們來看亮相分為哪兩個部分？靜態和動態。首先請同學們瀏覽課文，請找出“靜態亮相”和“動態亮相”的相關語句。

2.小組合作學習。

第一步，獨立思考一下這些亮相到底妙在哪里？

第二步，六人小組選定一個亮相，討論它到底妙在哪里？

第三步，能不能用朗讀把那份妙讀出來？

3.我發現同學們都很投入，已經在開始練了，我們有序的來先靜態亮相。

小組通過讀+表演的方式來呈現由動到靜的亮相過程。

4.京劇中，常常會用動靜的轉變、肢體語言來表達藝術的效果。但是在我們語文學習中，我們可以通過我們的朗讀，通過我們的輕重緩急來表達語言文字背后的那種奧妙。

師范讀，生讀

5.小組展示“動態亮相”。

看京劇學叫好

四

精彩出趣味濃

俗話說臺上一分鐘，臺下十年功，說的就是這樣的京劇演員。

1.那今天在課堂上我也想請同學們練一個武功，想嗎？叫好。那什么時候要叫好呢？

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2.播放京劇視頻，學生叫好。

3.學到這里以后，我想問你對京劇有沒有新的認識。

小結：無論是道具也好、亮相也好，以及舞臺上的其他，其實里面都蘊含著虛實相生、動靜結合等等的妙趣。其實就像馬老師一開始畫的這個臉譜一樣，乍一看以為就是一個臉譜，但仔細看上面其實有個趣。是不是稍一點撥就恍然大悟，就饒有趣味了，這就是我們對京劇一種認識。

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課外拓展

1.那接下來我馬老師再給同學們推薦一下，或許你會對京劇有更廣的認識。播放京劇的小視頻。

2.經過這節課的學習，你喜歡京劇嗎？學生已經對京劇保持了濃厚的興趣。

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?小結：

喜歡京劇，是從了解開始的。