一個孩子如果沒有機(jī)會從小學(xué)習(xí)表演，將來很難成為有魅力的社會角色。讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能。——余秋雨

“戲劇課是培養(yǎng)演員嗎？”“我的孩子沒有表演基礎(chǔ)，不知能不能演好啊？”提起兒童戲劇表演，不少家長總有這樣或那樣的疑惑。

戲劇課的重點(diǎn)絕不僅僅在于表演，呈現(xiàn)一場精彩的演出，而是在表演這個過程中讓孩子們體驗(yàn)和成長。

戲劇表演

是歐美兒童的必修課

說起戲劇課，在國外是很常見的。在西方發(fā)達(dá)國家，戲劇課程是中小學(xué)普遍開設(shè)的一門常規(guī)課程。

在我國的香港和臺灣，教育戲劇專家活躍在中小學(xué)的各個角落，戲劇課程已經(jīng)被教育界所熟悉。

2015年9月28日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，要求我國中小學(xué)在三年內(nèi)逐步開齊開足美育課程，而戲劇作為單列的課程內(nèi)容第一次被國務(wù)院正式提出來。

相對于文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)過戲劇表演的孩子在語言表達(dá)能力和公眾表現(xiàn)力、影響力方面有更明顯的優(yōu)勢。

有哪些吸引人的地方？

01

角色代入讓孩子學(xué)會換位思考

在戲劇中，不換位思考則不可能體味任何角色的真義。

而且這種理解必須是深入的，你必須深入地體會一個角色的心路曲折通幽處，他的喜怒哀樂，都要拿在心里過一遍，仔仔細(xì)細(xì)地設(shè)想一遍。在這個過程里，比任何說教都能懂得“為別人著想”。

所以戲劇表演對孩子的角色意識和合作意識的培養(yǎng)，是其他藝術(shù)形式所不可替代的。

02

兒童戲劇是一種多元化的全人教育

戲劇表演是一門集文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、語音等于一體的藝術(shù)學(xué)科，也是培養(yǎng)和提升孩子表達(dá)能力和公眾影響力的非常有效的啟蒙學(xué)科，還能帶給孩子一個輕松、自由的氛圍，在豐富的戲劇情境中讓孩子們在語言、性格、社交、肢體表現(xiàn)力和人文素養(yǎng)等方面得到綜合發(fā)展。

在力楚，我們把戲劇帶進(jìn)課堂。無論是課堂，還是劇場舞臺上，孩子們通過語言表達(dá)、肢體動作，與老師、同學(xué)、觀眾進(jìn)行交流表達(dá)，幫助孩子學(xué)會用體態(tài)用語來輔助語言、完善語言，提高肢體語言表達(dá)能力。

符合兒童興趣

滿足精神需求

兒童身上具有從事藝術(shù)活動的天生傾向和能力，兒童的藝術(shù)活動直接表現(xiàn)了兒童生命需求。

戲劇活動有很多好聽的故事，優(yōu)美的音樂，多變的動作，戲劇活動對他們具有特殊的吸引力。

而經(jīng)過表演，孩子切身感受到故事中人物的心情，人物命運(yùn)的起浮跌宕帶給他們豐富的體驗(yàn)，由此獲得精神上的滿足。

兒童是一張白紙，當(dāng)傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的模式化教學(xué)，把孩子們培養(yǎng)成“一模一樣的人”，越來越多的家長開始意識到問題所在，而致力于培養(yǎng)孩子健全人格的戲劇教育便應(yīng)運(yùn)而生。