滿工對唱黃梅戲《天仙配》選段教案教學目標1、了解并掌握黃梅戲的起源與發(fā)展；了解黃梅戲的唱腔特點、表演方式；2、能夠有感情地演唱《滿工對唱》，并能夠適當表演；3、通過鼓勵學生念、做、唱，鍛煉學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力；4、通過本課學習培養(yǎng)學生對黃梅戲唱腔的感受能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)民間藝術的熱愛。學情分析1、學生對戲曲這種藝術形式不是很感興趣，教師在本課教學中一定要從學生感興趣的方面入手。2、由于對戲曲藝術接觸較少，藝術形式的分析上會有些困難，教師要多加引導3、學生在進行編創(chuàng)活動時，教師要稍加指導，要求不要太高。重點難點教學重點：了解黃梅戲的唱腔特點，表演方式教學難點：學生的編創(chuàng)活動教學過程4.1教學活動【導入】導入新課播放視頻京劇《游龍戲鳳》中的一段對唱，讓學生回答藝術形式學生答：戲曲京劇教師問演唱形式：對唱教師：**都知道，京劇起源于徽班，“徽班”顧名思義，徽人戲班，經過幾百年的歷史并有著輝煌的藝術創(chuàng)造與貢獻，吸納、融合、磨煉出一個占了大半個中國和五十多個劇種的戲曲聲腔——皮黃，造就了一個偉大的劇種——京劇，因為是國劇，我們相對熟悉，那么今天老師帶著大家走進安徽的另外一個耳熟能詳?shù)膭》N——黃梅戲。

多媒體播放《滿工對唱》【講授】教授新課展示課題《滿工對唱》——走進黃梅戲教師提問，這段黃梅戲同學們熟悉嗎？選自什么？學生回答：《夫妻雙雙把家還》選自《天仙配》教師：**仙配》是我國民間的神話故事，哪位同學預習了，講一下這個故事？（課件展示）教師：**戲《滿工對唱》是由著名黃梅戲表演藝術家嚴鳳英和王少舫演唱的，老師來給大家介紹一下嚴鳳英（展示課件）教師：**再來聽聽，看看唱腔有什么特點？同學們還可以跟著哼唱一下。再次播放《滿工對唱》確認學生剛才的回答，（課件中的表格對比）唱腔婉轉動聽還是尖銳清亮曲調平緩還是起伏較大唱詞簡單還是復雜內容貼近生活還是高雅脫俗學生選擇教師：**工對唱》是黃梅戲中的經典唱段，唱詞是安慶當?shù)氐姆窖裕瑸榱四苁刮覀冄莩某雾嵨陡悖覀儊砜纯闯~特點1、普通話里的陰平字，在安慶話里說成下滑音“爹爹”說成“爹爹”2、沒有平卷舌”摘“讀成”zai”沒有后鼻音“爭”說成“zen”3、主要元音鼻音化。如“愛、我、恩、奧”讀成“nai、no、nen、nao”下面我們來吧詞念一下，注意哪些字需要改變。（師生念詞，注意的地方強調一下）我們來試著唱唱吧？展示《滿工對唱》樂譜1、教師將唱段放慢速度，慢一些唱給學生聽。

（唱詞簡潔工整，易于上口，行腔舒展，韻味濃蔭）2、學生隨琴慢聲哼唱，體會唱腔特點。3、個別困難的地方教師要重點強調。4、選同學唱唱這段對唱（因為是對唱的演唱形式，學生要分角色演唱）教師評價，并指出，黃梅戲還有一個重要的特點“唱必動，動必演”，唱腔與動作、表演完美結合。【活動】編創(chuàng)活動正因為黃梅戲具有“唱必動，動必演”的特點，她的唱腔與表演才能和諧統(tǒng)那么今天我們也可以來試一試，采用模仿的方法或創(chuàng)作出一些詞，用黃梅戲的曲調唱出來下面分成兩組，去創(chuàng)作。（給學生5分鐘時間）兩組學生分別表演，在表演中體會創(chuàng)造的樂趣。教師驗收評價【作業(yè)】總結拓寬欣賞李玉剛反串的《夫妻雙雙把家還》在黃梅戲中，對唱的形式有很多，經典的還有《對花》總結：今天老師帶著大家欣賞了黃梅戲中經典的唱段《滿工對唱》，如果把中國的民族民間藝術比作一汪海洋的話，黃梅戲只是這汪海洋中一朵小小的浪花，四十分鐘的時間我們不能廣泛涉獵，課下同學們有興趣可以繼續(xù)在網上瀏覽、欣賞，深入了解之后你會感受到祖國民族民間藝術的博大精深。滿工對唱黃梅戲《天仙配》選段課時設計課堂實錄滿工對唱黃梅戲《天仙配》選段第一學時教學活動【導入】導入新課播放視頻京劇《游龍戲鳳》中的一段對唱，讓學生回答藝術形式學生答：戲曲京劇教師問演唱形式：對唱教師：**都知道，京劇起源于徽班，“徽班”顧名思義，徽人戲班，經過幾百年的歷史并有著輝煌的藝術創(chuàng)造與貢獻，吸納、融合、磨煉出一個占了大半個中國和五十多個劇種的戲曲聲腔——皮黃，造就了一個偉大的劇種——京劇，因為是國劇，我們相對熟悉，那么今天老師帶著大家走進安徽的另外一個耳熟能詳?shù)膭》N——黃梅戲。

多媒體播放《滿工對唱》【講授】教授新課展示課題《滿工對唱》——走進黃梅戲教師提問，這段黃梅戲同學們熟悉嗎？選自什么？學生回答：《夫妻雙雙把家還》選自《天仙配》教師：**仙配》是我國民間的神話故事，哪位同學預習了，講一下這個故事？（課件展示）教師：**戲《滿工對唱》是由著名黃梅戲表演藝術家嚴鳳英和王少舫演唱的，老師來給大家介紹一下嚴鳳英（展示課件）教師：**再來聽聽，看看唱腔有什么特點？同學們還可以跟著哼唱一下。再次播放《滿工對唱》確認學生剛才的回答，（課件中的表格對比）唱腔婉轉動聽還是尖銳清亮曲調平緩還是起伏較大唱詞簡單還是復雜內容貼近生活還是高雅脫俗學生選擇教師：**工對唱》是黃梅戲中的經典唱段，唱詞是安慶當?shù)氐姆窖裕瑸榱四苁刮覀冄莩某雾嵨陡悖覀儊砜纯闯~特點1、普通話里的陰平字，在安慶話里說成下滑音“爹爹”說成“爹爹”2、沒有平卷舌”摘“讀成”zai”沒有后鼻音“爭”說成“zen”3、主要元音鼻音化。如“愛、我、恩、奧”讀成“nai、no、nen、nao”下面我們來吧詞念一下，注意哪些字需要改變。（師生念詞，注意的地方強調一下）我們來試著唱唱吧？展示《滿工對唱》樂譜1、教師將唱段放慢速度，慢一些唱給學生聽。

（唱詞簡潔工整，易于上口，行腔舒展，韻味濃蔭）2、學生隨琴慢聲哼唱，體會唱腔特點。3、個別困難的地方教師要重點強調。4、選同學唱唱這段對唱（因為是對唱的演唱形式，學生要分角色演唱）教師評價，并指出，黃梅戲還有一個重要的特點“唱必動，動必演”，唱腔與動作、表演完美結合。【活動】編創(chuàng)活動正因為黃梅戲具有“唱必動，動必演”的特點，她的唱腔與表演才能和諧統(tǒng)那么今天我們也可以來試一試，采用模仿的方法或創(chuàng)作出一些詞，用黃梅戲的曲調唱出來下面分成兩組，去創(chuàng)作。（給學生5分鐘時間）兩組學生分別表演，在表演中體會創(chuàng)造的樂趣。教師驗收評價【作業(yè)】總結拓寬欣賞李玉剛反串的《夫妻雙雙把家還》在黃梅戲中，對唱的形式有很多，經典的還有《對花》總結：今天老師帶著大家欣賞了黃梅戲中經典的唱段《滿工對唱》，如果把中國的民族民間藝術比作一汪海洋的話，黃梅戲只是這汪海洋中一朵小小的浪花，四十分鐘的時間我們不能廣泛涉獵，課下同學們有興趣可以繼續(xù)在網上瀏覽、欣賞，深入了解之后你會感受到祖國民族民間藝術的博大精深。